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大学校园暴力 施暴者获刑一年

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house心雨666

回复 1 楼 2016-11-28

大学校园暴力 施暴者获刑一年

  19岁的女孩付明明(化名)戴着冰冷的手铐站在法庭中央静静地等候宣判,她始终低着头,身体有些颤抖。当听到“犯寻衅滋事罪,判处有期徒刑1年”的时候,她扑通跪倒在法官面前,哭喊着说道:“法官,求你救救我,我错了,是我糊涂啊!”这个看似柔弱的女孩,半年前在学校却是个让同学闻之色变的“女霸王”。

  中学时代 厌倦读书 爱上逃课打架

  19岁的付明明出生在辽宁省葫芦岛,天生丽质的她漂亮白皙,身材高挑,是同学眼中的漂亮女生,她性格直爽、仗义,总是为朋友两肋插刀,打架非要打赢才肯罢休,从小就是“圈子”里的“大姐大”。

  从初中开始,好动的付明明厌倦了整天坐在教室里,听老师一遍遍地讲那些“无聊”的课程,成绩也渐渐走了下坡路,再无心读书,只是喜欢和自己的那些“姐妹”混在一起。她觉得这样人生才“丰富多彩”,从此逃课、抽烟、喝酒、打架成了家常便饭。中学毕业后,习惯穿着超短裤、染头发的她不在乎自己有没有考上高中,而只是为了“不在家待着”,在家长的安排下,成了北京一所民办大学的学生。

  初入大学 宿舍称霸 联手退学女生

  刚刚进入大学,她被分到了523宿舍。在宿舍里,付明明是最厉害的那个人。在她的要求下,同寝室的三个女生必须叫她“付姐”。一旦有同学“不听话”,付明明就威胁对方要找人收拾。一来二去,因为付明明手狠,又有手下,学校的女生敢怒而不敢言。

  一次偶然的机会,付明明结识了本校的退学女生陈涵(化名)。在怀柔一个酒吧上班的陈涵穿着时尚前卫,总给付明明出谋划策,每当付明明遇上麻烦时,陈涵总能帮她找人搞定。靠着陈涵的支持,付明明准备在学校开辟自己的地盘。随着时间推移,心狠手辣的两人成为了学校出名的“霸王花”。

  横生事端 闲聊生事 教训同学出气

  一天,付明明和陈涵与同学宋某、李某、赵某一起逃课在寝室聊天。其间,陈涵说刚与男友分手,心情不好,并对几人说:“你们有没有仇人?我帮你们出出气。”赵某称,学校里有个姓孙的同学,在老家“撬”了她朋友的男友,而且吃饭的时候还瞪过她。李某也附和着说:“她以前也骂过我,挺狂的。”

  陈涵顿时来了兴致,她让宋某和李某到楼上找对方下来,打算教训孙某。老实的孙某知道俩人不是善茬,搪塞了几句。看见孙某“不听话”,宋某上前揪住她的头发,将她推倒在地,两人随即扭打起来。陈涵和付明明听到楼上有骂声,一起到了孙某的寝室。

  下手狠毒 又打又踹 按住脑袋磕头

  付明明上前,按着孙某扇了她几个耳光,孙某被5个人围着打,付明明则是又打又踹。打了一会儿,孙某被打晕趴在地上不动了,付明明说:“让她装死,去接盆水泼!”宋某听闻,打了水泼在孙某身上。陈涵觉得还不解气,拿起打火机,要烧孙某头发,嘴里还嘟囔着:“你头发挺好看的啊,让我给你烫烫。”

  被水浇醒的孙某几近崩溃,冲到阳台要跳楼,被几人拽回来。付明明讥讽说:“等我们打够了你再跳。”孙某一手抓住阳台栏杆不放,结果手又被掰开拉了回来。付明明随后又让孙某给她磕头,还威胁孙某同寝室同学说:“你们谁拦着就打谁!”孙某先是磕了8个头,付明明却说磕得太轻,就拽着她的头发往地下按,边磕还边让孙某叫她奶奶。孙某一遍遍哭喊重复着:“奶奶,我错了,饶了我吧。”

  鞋跟碾手 垃圾桶扣头上

  几人仍未“尽兴”,宋某又把孙某拽到卫生间,让她在那儿反省,吓坏了的孙某趁机把门锁上,坐在厕所阴暗的角落里希望能躲过毒打。几次推不开门的付明明,边骂边使劲儿地一脚将门踹开,抓着孙某的头发把她从厕所拖出来,不停地用脚踢她。更恶劣的是,付明明还用鞋跟踩在孙某的手背上左右碾,疼得孙某撕心裂肺。

  挣扎中,孙某碰倒了旁边的垃圾桶,付明明就拽着她的头发往垃圾桶里按,弄得孙某满脸的剩菜,几个女生站在旁边嘲笑着。孙某声音微弱地说:“我到底哪里错了,干吗要打我?”付明明一听立刻火了,说:“我就是看你不顺眼,想揍你!怎么了?”说罢就拿起饮水机的空桶砸去,砸得桶都破了,疼的孙某直跪地求饶,鲜血直流。

  讹诈500元 逼人下跪反省

  “哎呀,指甲打坏了!”付明明看着自己的指甲漫不经心地说,陈涵也火上浇油说道:“我衣服也坏了,让这个死丫头赔500块钱!”此时孙某已经没有任何反抗的力气了,又磕了两个头,对付明明说:“我赔,我赔……”

  “可是我现在没有那么多钱”,“那没办法了,接着来吧”,付明明说完就从床上掰下一根铁管,同寝室的同学赶紧借给孙某500块钱。付明明数完钱后说:“今天你看见什么了?”寝室同学回应道:“什么都没看见。”

  “你给我跪这儿好好想想”说完,付明明带人离开了房间。见她们走了,同学扶起孙某,谁知陈涵又回来了,见状大喊道:“你是不是不想跪啊?”又将孙某踹得跪在地上,并把衣服扔到孙某脸上说:“给我把衣服洗了。”

  嚣张霸王花被判刑

  被吓坏了的孙某不敢报警,直到夜里11点才鼓足勇气给远在辽宁的父母打电话,孙某的父母听闻孩子的遭遇,急忙买了当天的火车票赶往北京,并在路上报了警。公安机关迅速行动,连夜在歌厅里抓到了打人的付明明等人。被抓时付明明仍然神情傲慢,竟不知道自己触犯了法律,对办案人员说:“凭什么抓我,那女的该打。”

  后检察机关以涉嫌寻衅滋事罪对付明明等人提起公诉。密云法院经审理认为,付明明等人无视国法,结伙随意殴打他人,情节恶劣,行为均构成寻衅滋事罪。由于付明明认罪态度较好,积极赔偿被害人的经济损失,且获得被害人谅解,故对已成年的付明明酌情从轻处罚,判处其有期徒刑1年。另几名被告人因尚未成年,分别被法院判处有期徒刑8个月。此外,嫌疑人陈涵仍在抓捕中。


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庸脂粉黛

回复 2 楼 2016-11-28

连云港大学生被脱光衣服殴打

女大学生

  10月13日上午,连云港电大一女生遭剥光衣服殴打并拍照上传网络一案,在连云港市海州区法院开庭审理,5名涉案人员中有3人未成年,该案进行不公开开庭。4名施暴女生被以强制侮辱妇女罪提起公诉,另一名涉案男生被以故意伤害罪起诉。

  今年5月11日上午,网友贴出一长发女生被殴打的照片,引发网友关注。被打女生孙某是连云港广播电视大学在校学生,参与施暴的4名嫌疑人均为女生,另有一名男生赵某涉案。案发时,杨某、封某和万某3人均未成年。

  检察机关查明,被告郑某因琐事与受害人孙某产生矛盾,怀恨在心,伺机报复。5月10日晚上,郑某发现赵某和孙某通过手机在聊天。郑某让赵某将孙某约出,见面后,郑某怀疑孙某偷了其手机,后郑某和赵某又找到杨某、万某和封某。4名嫌疑人对孙某拳打脚踢、用包带抽、用石头和烟灰缸砸头等手段进行殴打,并脱光孙某衣服,拍其裸照,剪其头发,孙某全身多处受伤。杨某等人又将照片放到QQ空间。赵某将孙某约出来后,一直尾随在旁偷窥。


heaven呵呵555

回复 3 楼 2016-11-28

大学校园暴力为何屡见不鲜

  大学生作为实施校园暴力行为的主体,离不开其心理活动、心理特征对其行为的影响。

  首先,认知因素是人的行为的基础。大学生本来就涉世不深,他们的大部分活动都固定在学校里,由于其接触社会的局限性,遇到事情时在认知上比较直观和片面,除此之外,成长于复杂的社会转型时期的当代大学生有着更深刻的认知纠结。面对由传统文化、外来文化以及现存的主流文化构成的社会文化系统,某些大学生缺乏恰当的分析能力、理解能力、评价能力,严重的“文化冲突”感导致他们在遇到困惑却无法获得一致的认知解释时,就容易产生逆反心理,进而以寻找刺激、易实施的暴力手段来获得满足。其次,情感因素是人的行为的内部支柱。大学生校园暴力行为人的情感特点主要是情绪的不稳定性和易受感染性。情感是人对待事物的态度的体验,它与人的各种需要有着密切的联系,本来就具有两极性,实施校园暴力的大学生的情感两极性特别强烈,并且两极状态变化得十分频繁、十分激进,尤其是当他们处理矛盾或受到挫折时,会产生消极情绪,理智降至极低易采取极端手段,实施暴力行为。再次,意志因素对人的行动起着支配或调节作用。大学生校园暴力行为人的意志特点主要是缺乏抑制冲动的意志力,自制力差。大学生校园暴力行为的诱因通常有两种,其一是对挫折的耐受力差,其二是对挑衅缺乏理智。可以说,某些大学生由于年轻气盛,自尊心很强,自负又容易自卑,没有很好的意志锻炼,动摇性大,遇到困难和挫折以及挑衅等际遇其心理就极具易变性,一旦被外界不良因素所惑,就易产生偶发性的不良动机,这种不良动机一旦遇到适当的情境,还有可能发展为反社会的暴力犯罪行为,给校园和社会带来恶劣的影响。

  大学生作为实施校园暴力行为的主体,其暴力心理活动及其心理特征的形成有其特殊的群体原因。人的一生都需要不断地去思考和解决灵与肉的关系,大学生也不例外。从肉体角度看,大学生的身体发展已进入到生长稳定期,各器官各系统的机能日益完善,人体最后发育的生殖系统已完全成熟,处于这样生理阶段的大学生,正处在情感活跃的时期,这意味着也是情感失衡高发期。一方面,生殖系统已完全成熟,对性的渴求尤为强烈,但由于缺乏同异性(有些是同性)的交往经验和不会处理恋爱问题,常会因为感情纠葛而产生焦虑情绪,有时可能陷入感情漩涡不能自拔,甚至产生毁容、他杀或自杀等暴力问题;另一方面,大学生正处在人体机能旺盛时期,他们对外部世界及内心世界许多方面的自我体验都比较敏感,尤其当涉及的是与他们相互联系的事物时,很快就会引起情绪、情感反应。勃勃生机在某些情境下表现为平衡能力的不足,如果加上人际交往的障碍等,往往会产生情绪焦虑的病态心理,易于导致校园暴力,有时伤人,有时伤己。从灵魂角度看,大学生的“三观”对其行为有重大影响,特别要指出的是信仰在大学生校园暴力问题中的作用。信仰是人类最基本、最深刻的精神活动和精神现象,在一定情况下,它决定、支配着人的世界观、人生观、价值观,从而在根本方向上影响着人的精神生活和社会生活,一个人确立什么样的信仰,将什么样的信仰作为自己的追求,决定了这个人精神世界的层次,也直接或间接决定了这个人的行为、思维方式以及精神风貌。从这个意义上讲,信仰是某些大学生实施校园暴力行为背后的核心原因。

  虽然,当代大学生信仰的主流是积极健康的,但是,我们也应该看到在目前大学生信仰状况中存在着值得关注的趋势和问题。问题之一是信仰选择的多样化趋势。除了主流的信仰之外,信仰取向呈现多样化,上帝、明星、金钱、权力等虚幻的或者物质性的东西在部分大学生的信仰世界里也逐渐占有一席之地,其他的社会发展理论和各种“主义”也成为部分大学生“追捧”的对象。一方面,多样化的信仰取向激发了多元的价值选择,极大丰富和拓展了人们的生活空间和意义世界;另一方面,信仰取向多样化导致了大学生价值观的纠结,特别是道德价值观的纠结。面对瞬息万变、复杂多样的现代生活,某些大学生逐渐丧失了支撑其生命活动的价值资源和意义归宿,陷入一种无所畏惧的精神状态,这种精神状态加大了发生校园暴力的概率。问题之二是信仰选择的功利化趋势。信仰本质上是超越的,信仰一旦功利化就失去了信仰对社会发展和人生导向的神圣性,从某种意义上讲,信仰功利化是一种无信仰的状态。走向极端的话,只要这种信仰能带来更多的物质利益那就会去追求这种信仰,信仰就会沦落成为人们获取功利的幌子和工具。毋庸讳言,以个人、物质、眼前利益为重的价值观,这在当代大学生价值观中已不是个别现象。强调个体的主体地位,重视自我价值的实现,这是时代进步的体现,但是,如果大学生在功利主义盛行的价值评价体系里以自我为中心,片面地只是想着如何实现自我需要,对他人和社会缺乏基本的责任感和道义感,这样的价值观使得他们可能形成一意孤行、我行我素的不良习性,选择极端的手法来达到心理上的平衡,走上违法犯罪道路。可以说,信仰选择的功利化趋势加剧了大学生的个人主义和自我中心主义,加剧了大学生因为价值观不同引发矛盾、激化矛盾的概率。

  大学生作为实施校园暴力行为的主体,环境对于他们的影响之深远也是不言而喻的。首先,家庭教育有偏颇。家庭是社会的基本群体,也是个体社会化的主要场所。家庭教育的最大特点是家庭成员(主要指父母)通过日常生活中的言谈举止对个体的世界观、人生观、价值观以及性格、品德、行为习惯等产生的潜移默化的影响。现在的大学生很多是独生子女,一方面,父母对孩子生活上的溺爱和过于保护极易造就孩子任性、依赖、适应能力差、交往能力弱、骄横等不良心理;另一方面,父母对考试、升学、成才过高的期望值,甚至把升学当成成功的唯一指标,这使得孩子们背负着沉重的压力,极易使孩子们产生焦虑、恐慌、内疚等心理,产生心理障碍。其次,学校的道德教育和法制教育不到位。推行素质教育早已成为全社会的共识,素质教育要求学校坚持“以人为本”,重视学生德、智、体、美的全面发展,但在升学率以及就业率的压力下,许多学校片面强调智育而忽视道德教育和法制教育。道德教育不到位,必然导致学生不能正确处理自己和他人、社会的关系;法制教育不到位,必然导致学生或者不懂法或者懂法却不守法。这些都为大学生校园暴力事件的发生埋下了隐患。再次,社会不良风气对大学生的成长造成了一定的负面影响。当他们在学习、恋爱、人际交往、就业方面受到挫折和压力时,社会上的不正之风与某些媒体的不当宣传以及网络世界里的暴力信息、暴力游戏等都会加剧大学生对现实的不满、加剧大学生的心理落差,从而导致暴力心理的形成并且引发暴力行为的产生。

  笔者认为,大学生作为实施校园暴力行为的主体,其暴力行为与其暴力心理特征以及他们这个群体所处的特殊的成长阶段有关,特别是大学生的“三观”对其心理和行为有重大影响,可以说信仰选择的多样化、功利化趋势是某些大学生实施校园暴力行为背后的深层原因之一,家庭教育的偏颇、学校的道德教育和法制教育不到位和社会不良风气对大学生的成长造成了一定的负面影响。因此,预防、解决大学生校园暴力问题要从自我教育、家庭教育、学校教育和社会环境的综合治理上下功夫,加强对大学生“三观”的科学教育,对那些有暴力倾向的学生,学校要主动与家庭、社区联合起来,及时沟通信息,把握学生最新的心理动态,共同帮助大学生,防患于未然。