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家长应该如何培养孩子的心理素质

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LASIPUTING

回复 1 楼 2016-12-14

家长应该如何培养孩子的心理素质

  良好的心理素质是一个人成功的关键。良好的心理素质一般包括稳定乐观的情绪和积极健康的情感;个性的健全发展和良好的社会适应能力;良好的意志品质,有较强耐受挫折的能力;能与周围人友好相处并保持良好的人际关系;能实事求是地进行自我评价,保持适度的自尊与自信。那么,家长应该怎么培养孩子良好的心理素质呢?

  1、培养孩子的自主性

  自立、自主的品质对于在过份优越的环境中成长的独生子女来说是一个难题。家长们首先要做到的是,有意识地改变观念,减少对孩子们的溺爱与迁就,从小培养孩了的独立生活能力,给孩子更多自我锻炼、自我服务的机会,减少孩子对父母的依恋和依附,提高孩子对社会生活的适应能力,这将有助于孩子独立性的发展。其次,树立正确的儿童观、教养观。在教育问题上采取民主的态度,注重给孩子自主权,经常倾听孩子的观点,让孩子在家庭决策中起一定作用,并对自己的行为和选择负一定的责任,允许孩子取得主动并且负起与年龄相适的责任。

  2、进行适当挫折教育

  家长有必要对孩子进行恰当的挫折教育,锻炼孩子在因难和挫折面前不低头的坚强意志和性格,并通过家庭中宽松氛围营造,允许孩子有自己的想法和生活方式,使孩子形成客观、宽容、忍耐及和谐的心态。只有这样,孩子才能在挫折面前泰然处之,保持乐观与自信。

  3、培养孩子竞争能力

  平等竞争意识和竞争能力是21世纪对人才素质的一项重要要求。家长需从小对孩子进行平等竞争意识的教育,培养孩子的赶超精神和自强不息意识,教育孩子以平和的心态看成败,胜不骄、败不馁。这就要求家长尽可能多地创造机会,让孩子参与各种竞争,并在这一过程中,注意引导孩子的心态,让这会争取机会去表现自己的能力。

  4、培养孩子社交能力

  人际交往是人与人之间相互联系的最基本的方式。未来社会的许多工作都需要人们通过协作去完成,这就必须让儿童从小就学会与他人交往、协作。家长可引导孩子在与别人交往的过程中学会自如地表达自己的意见并处理交往中出现的各种矛盾,让孩子在不断的协调、适应中学会如何与他人和谐地相处与协作。

  5、培养孩子自我价值

  首先,利用各种机会帮助孩子获得他们可能掌握的能力。这就要求家长对孩子要有一个恰当的期望值。我们提出的要求必须是孩子经过努力便能达到的。另外,应尽量让孩子自己解决问题。设计一些能促使孩子成功的情境,成人一定要耐心地让孩子完成其力所能及的活动,切不可加以干涉或包办代替,那会让孩子永远感受不到成功的体验。

  其次,对儿童的言行提出适度的评价,及时定肯定孩子的优点、长处,以积极的、正面的态度去接纳儿童的各种行为。家长不要吝啬带有鼓励性的语言,因为,成人的评价在很大程度上影响着孩子的自我评价。在这一基础上,我们要教孩子学会正确的自我评价,让孩子了解自己的长处与不足,并加以调整、改进。

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回复 2 楼 2016-12-14

家庭环境对孩子心理素质的影响

  家庭和谐与否,直接影响着家庭中每个成员的心理,尤其对儿童个性品质的形成影响巨大。教育研究发现,生活在民主和谐的家庭中,孩子文明自尊、勤奋好学,而生活在争吵不休的家庭中,孩子性情暴躁、行为放纵、自私、没有安全感。因此,父母应正确处理家庭成员的相互关系,以理服人,以情感人,使家庭真正成为孩子生活的温馨港湾。良好的家庭环境才是儿童身心健康发展,形成良好心理素质的重要保证。

  相反,家庭成员之间如同陌路人,处事自私,争吵不休,这样家庭的儿童心理往往不健全,甚至是畸形的,他们对事情冷漠、偏执、不合作。因此要大力提倡家庭美德,正确处理家庭成员的互相关系,形成良好规范。要相处和睦,努力构建家庭的融洽气氛,父母说话办事不能以势压人,以情感人,以理服人,以样教人,充分体现家庭是生活之港湾,这才有助于儿童良好心理素质的形成。

  父母良好的教养态度是良好心理素质形成的关键,父母是孩子学习的榜样,父母的教养态度和教育方法是直接地影响孩子的行为和心理,儿童良好的行为习惯就是父母教育的结果。专横的封建旧规家庭教育强调绝对服从父母的意志,因此稍有不听从就以惩罚。在这类父母持过分严厉的教养态度下,孩子自身缺少自主权,缺乏自信和独立性,或者另一方面会形成暴戾、横蛮、撒谎、逆反心理强,并往往会在捉弄别人、寻找报复中得到心理上的补偿和平衡。过分娇宠的教养态度,有求必应,家长只想为儿童提供无所不到的帮助和保护。

  家庭的重大变故是孩子产生不良心理的重要因素

  家庭结构或经济状况的改变,由孩子的生活波及到心理,不稳定与不安全的情绪也会给孩子的心理带来消极的影响。

  因此,让孩子正视现实,了解社会,对生活有一个正确、客观的认识是有必要的。与此同时,做父母的面对生活的挫折和竞争的压力,要学会控制自己的不良情绪,以坚强、乐观、无畏的拼搏精神去激励自己、感染孩子,这样,生活变故的风暴才不会摧垮家庭的堤坝,家庭精神反而会在挫折中得以洗礼,孩子的个性也会从中得以成熟完善。

  父母离异造成了单亲家庭与重组家庭的出现,家庭结构的瓦解与重组,最受伤害的是孩子。有的孩子成了父母倾诉的对象、仲裁者或出气筒,心灵不堪重负,只能以冷漠或抵触的情绪武装自己;有的孩子成了父母争夺的对象,而有的成了双方的遗弃物,孩子由于阴郁过度而发展成心理障碍,甚至心理变态、精神扭曲;有的孩子对家庭失去信心,在外寻求温暖,走上犯罪的道路。因此,家长必须把孩子当做一个独立的需要尊重的个体来看待,正视家庭的离异与重组对孩子的不良影响,加强家庭观念和家庭责任意识,为孩子的未来负责。


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回复 3 楼 2016-12-14

家长应该怎样言行身教

  为提高家庭教育的质量,家长必须提高自身素质。那么,合格的家长应具备哪些素质呢?

  家长素质,一般可分为两个方面。一方面是指家长本人作为一名社会成员、国家公民所应具备的素质,如文化水平、品德修养、身体健康状况等,这些可称为家长的一般素质。家长的一般素质对子女起着潜移默化的作用,同时又是家长进行家庭教育所必备的特殊素质的基础。家长的特殊素质指作为家长对子女进行教育应具备的素质,包括家长应有正确的教育观念、丰富的教育知识、科学的教育方法和一定的教育能力等,它直接影响家庭教育的实施和质量。在此主要谈谈家长的特殊素质。

  一、家长应有高度的教育义务感和责任感

  婚姻法规定,父母有抚养、教育子女的权利和义务,即使在离异后,父母双方仍应承担起抚养教育子女的义务。因此,抚养教育子女是父母不可推卸的责任。但抚养教育子女不仅是法律行为,更是一种道德行为,家长应认识到,抚养教育子女不仅是家长对子女应尽的义务,也是对国家社会应尽的义务。

  家长应明确儿童是国家的未来、民族的希望,家庭教育直接关系到孩子的发展和国家的未来。要充分认识到家庭教育在孩子成长中不可替代的作用和家长在家庭教育中不可推卸的责任,不应以各种理由如工作忙、孩子发展不理想而忽视甚至放弃对子女教育的义务。特别是教育子女是一项艰巨、长期的任务,需要家长花费大量的时间、精力、钱财、克服种种困难等,家长的教育义务感和责任感就显得尤为重要。

  正如教育家福禄贝尔所说:“国民的生命,与其说操在当权者手中,不如说握在母亲手中”。抚养教育子女的义务,是社会赋予每个做父母的神圣职责,每个父母都必须尽力承担起来,这是合格家长的首要条件。

  二、树立正确的教育观念

  多种研究表明,家长的教育观念,主宰着家庭教育的各个方面,是决定家庭教育方向与质量的关键。家长的教育观念主要包括家长的人才观、亲子观、儿童观与教育观。家长要认识到:

  (一)三百六十行,行行出状元

  人才观包括家长对什么是人才和怎样成才的认识和看法,它直接影响着家长对孩子的期望和教育的重点。目前,许多家长把上大学作为唯一理想的目标,对孩子期望过高,在教育上出现了重智轻德的倾向,偏离了全面发展的教育目标,也脱离了孩子的实际能力和水平。作为家长应树立正确的人才观,要认识到社会分工不同,社会对人才的需求是多层次的,成才的途径是多样的。在平凡的岗位上一样能成就大业以一颗平常心教育孩子、看待孩子,在鼓励孩子胸怀大志、奋发向上的同时,清醒地认识到,每一个人的能力是不同的,只要充分发挥了自己的聪明才智、为国家、社会做出了贡献,这就是成才。

  (二)孩子是独立的个体

  家长的亲子观是指家长对孩子和自己的关系的基本看法,它影响着家长的教育动机和教养方式。家长应认识到孩子虽经你而来,但他是一个独立的个体,有自己独立的人格。家长和孩子之间不仅有教育者和受教育者之间的关系,更有平等的人与人之间的关系。家长应把孩子看作是国家的公民,民族的未来,树立为国教子的思想,只有这样,家长才能够平等地对待孩子、尊重孩子,理智地因材施教。而把子女看成是附属品、私有财产的家长,在教育中往往忽视孩子的独立性,将自己的意见强加于孩子,感情用事,对孩子要求过高、过严,采取专制、粗暴的教育方式。

  (三)每个孩子都是独一无二的

  家长的儿童观指家长对儿童的权利、地位和儿童发展规律的看法,它直接影响着家长对子女的教养态度、方式。家长也许并不很明了自己的儿童观,但每个家长对儿童及其发展都有这样或那样的看法,而这看法直接或间接影响到家长对子女的教养方式。

  作为家长不仅要认识到儿童是独立的个体,有不同于成人的发展规律,更要认识到每个儿童都有区别于其它儿童的特点,即儿童之间存在个体差异。要允许孩子以其自己的速度成长,不要盲目攀比,对孩子有过高、不切实际的要求。过高的要求只会给孩子带来持久的失败感和挫折感,与家长的愿望会大相径庭。要在尊重孩子的人格、兴趣、爱好、水平的前提下,引导孩子循序渐进,健康发展。

  (四)教育是重要的,但不是万能的

  家长的教育观主要表现为家长对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色、职能的看法,它影响着家长的教养方式和家长在家庭教育中作用的发挥。作为家长应该认识到,教育是影响儿童发展的决定性因素,要克服树大自然直的错误认识和对子女放任不教的错误做法。但是家长也不要过分强调教育的作用,认为教育是万能的,而忽视儿童发展的规律、水平,盲目的超前教育、拔苗助长,这同样不利于儿童的发展。只有适合儿童发展水平的教育要求才能真正地促进儿童的发展。

  总之,家长的教育观念影响着家长的教养方式,是决定教育质量的关键。目前,家长往往普遍重视寻求好的教育方法,忽视端正自身的教育观念,这种治标不治本、简单照搬他人做法的效果并不理想。因此,对家长来讲,掌握正确的教育方法固然重要,但更重要的是树立正确的教育观念,这样才能科学、灵活地把教育方法运用到实践当中。

  三、应有科学的教养方式和丰富的教育知识

  在所有影响儿童发展的家庭因素中,父母的教养方式对儿童发展的影响最为直接。

  所谓父母的教养方式,是指父母在抚养子女教育过程中所表现出来的、一种相对稳定的行为方式,是其教育观念和教育行为的综合体现。父母的教养方式对儿童的自我概念、自尊、品德、成就动机、亲社会性行为等诸多方面的发展均有着深刻而广泛的影响。

  在对父母教养方式的研究中,人们发现影响父母对子女教养方式的因素大致可分为三个方面,一是父母自身的特点,如父母对待生育的态度、做父母的期望和准备婚姻和谐程度、父母的受教育背景;二是子女的特点,如子女的性别、气质和性格特点等;三是父母所处的社会环境,如社会的政治、经济特点,自然与物理环境等。正是受上述诸多因素的影响,父母的教养方式具有复杂性、多样性的特点,即在不同时代、文化背景和家庭中,父母对子女的教养方式是千差万别的。

  但父母的教养方式也存在着某些共同特点,研究者运用直接的观察、调查和访问等多种手段进行研究,发现父母在教养方式上有两个重要的行为维度:感情:接受——拒绝;控制:限制——允许这两个维度在不同的程度上结合表现为不同的教养方式。高情感和低控制构成我们常说的溺爱,而低情感和高控制构成我们常说的专制等。在揭示出不同的、区别明显的教养方式的同时,研究者也发现了各种教养方式和儿童发展,特别是社会性发展之间的关系。

  一般认为,父母过于专制(低感情、高控制),孩子易形成怯懦、盲从、消极、不诚实,缺乏自信和自尊的性格特征,或走向另一极端:顽固、冷酷等。溺爱(对孩子百依百顺而无所要求)的家长易使孩子形成任性、利己、缺乏独立性、情绪不稳定、不合群等特点。过分保护(高情感,高控制)的家长易使孩子形成依赖、被动、胆怯、不善与人交往等特点。而父母教养方式的不一致,易使孩子养成两面性,好说谎等特点。

  只有民主(适度的控制,适度的爱)的家长才能培养出独立、快乐、大胆、善于社交、能与人协作、有安全感、有毅力的孩子。虽然对教养方式的众多研究有不同的结果,但有一点是共同的,即在众多的教养方式中,适度的控制和适度的爱是最理想的。因此,我们提倡家长经常反思、检查自己对孩子的教养方式,并从影响教养方式的诸多因素入手,分析造成不良方式的原因,改进不足,努力完善自我,让孩子健康发展。

  教育工作是一项复杂的脑力劳动,家长掌握一定的知识,具备一定的文化素养是教育好子女的前提。一方面,可满足子女的求知欲望,树立家长在子女心目中的地位、威信,掌握教育的主动权,为子女树立热爱学习、热爱知识的榜样。另一方面,家长的文化水平又影响着他对教育知识的理解、掌握和运用,影响着家庭教育的效果。因此,家长要通过各种途径丰富自己的知识,努力提高自身的文化素养。

  但家长的文化水平并不等于教育知识,家庭教育的成败并不完全取决于家长的文化素养。目前,家庭教育中普遍存在的父母“好心办坏事”的现象,其主要原因在于家长缺乏家庭教育的知识,没有能力和办法去应付、解决所面临的问题。因此,家长除具备一定的文化水平外,还必须结合家庭教育实践的需要,有选择地掌握有关子女教育方面的各种知识,如儿童心理学、生理学和家庭教育的有关知识。

  当然,各种知识的获得不是一蹴而就的,需要家长坚持不懈地从书本、从生活、从教育实践中学习、积累,以胜任家庭教育的任务。

  四、要有教育子女的能力

  作为一名合格的家长,不仅要有一定的教育理论知识,而且要有运用教育知识解决、处理家庭教育实践问题的能力。因为每个家庭、每个孩子是千差万别的,在教育中遇到的问题也各不相同,因此,解决问题没有固定的模式可以遵循,但有一些基本能力应是家长必备的。

  首先,要有了解子女的能力。只有对子女有全面、客观、清楚的了解,才能提出适当的教育要求,教育方法的选择运用才恰当,教育才具有针对性。为了全面、客观、真实地了解子女,家长需要花一定的时间、精力,更重要的是通过恰当途径和方式去了解孩子。首先,家长要以民主、平等的态度对待孩子,营造一种和谐、宽松的家庭生活气氛,尊重关心孩子,分享他们的快乐,分担他们的忧愁,这样孩子在家庭中可以真实地表现自己,为家长了解孩子提供条件。

  其次,要在日常生活中经常观察孩子的言谈举止,洞察孩子的情绪,经常与孩子进行有效的谈话,了解孩子内心的想法。谈话时要选择父母和孩子共同感兴趣的问题,以启发孩子谈话的积极性,谈话时给孩子一个平等的发言权,少讲多听,重视孩子的见解。无论在什么情况下,家长要心平气和,避免盘问、指责、训斥性的谈话。总之,与孩子谈话也是一门艺术,充满爱意地关心孩子,倾听并尊重他们的见解、想法,是进行有效谈话的条件。

  其次,家长要有分析、解决问题的能力。教育子女是一项复杂的工作,在教育子女的过程中,家长会遇到各种问题,如何正确地分析、判断,并运用适当的方法加以解决,是影响家庭教育效果的重要因素,也体现了家长的教育水平。

  作为家长,当发现孩子身上出现这样或那样的问题时,首先要掌握全面的情况,并从实际出发,辩证地、客观地分析问题出现的原因,而不要急于解决。由于发生的问题各不相同,在问题的解决中关键在于根据孩子、家长的特点,当时的情况,灵活处理冷静、慎重、客观、全面,切忌急躁、片面,简单粗暴的解决方法。

  五、要有高尚的品德和良好的心理素质

  家长是孩子的教师和孩子直接、经常的模仿对象,以身作则是家庭教育的根本原则。因此,家长具有的高尚品德和良好的心理素质本身就是一种教育力量,它不仅为孩子良好品德、性格的培养提供了榜样,也是影响家庭教育效果的重要因素。

  作为孩子首任教师和终身教师的家长,从原则上讲应具备人类的一切美德,热爱祖国、热爱劳动、勤奋、好学、诚实、正直、勇敢、乐于助人、待人有礼貌,并有开朗、热情、自信、乐观、自制等性格特征。特别是家长面对的是正处于生长发育中的儿童少年,他们的模仿性强,自制力较差,就更需要家长努力提高自身素质,善于控制自己的情绪、言行,具有教育理智。

  缺乏教育理智不仅与家长的性格特点有关,也与家长的教育观念有关。因此,充分认识自己在教育中的角色,时刻想到自己肩负的培养教育孩子的责任和义务,树立正确的儿童观和教育观,和子女建立民主平等的关系也是克服家长教育中溺爱、专制、简单粗暴、缺乏耐心等不理智行为的重要条件。

  总之,家长素质是影响家庭教育质量的关键因素。而家长素质的提高也是一个长期、艰苦的过程,需要家长从多方面努力。如果说教育知识的获得、教育义务感的培养可以在做了父母之后才去努力,那么,良好的性格、品德等直接、间接影响教育效果的因素则不是成为父母之后才形成的,由此可以说,合格的父母应从小培养。所有的家长应明确,孩子的发展是不可等待的,也是不可重复的,因此,为了孩子,从现在开始让我们努力完善自我。